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好孩子是教育出来的
发布时间:2007-06-13   来源:校办   作者:校办
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安徽省新时期合格家长标准

大讨论征文

 

 


                                                       

好孩子是教育出来的

作为一名学生家长,我对自己的孩子寄托了许多期望,和天下父母一样,我既想他健康、快乐,又寄希望于他聪明、学习很棒。曾经,我也购买过0——6岁儿童的培养方案书籍,看过育儿、教育的成功案例无数,但真正付诸于实践时,我忽然觉得,教育孩子是一件很不容易的事。小时候的事如吃饭、睡觉,天天让人头痛,大一点上学时的写作业,看书又让人操心。家长,在教育孩子的过程中,饱受了复杂的情感历练。其间,成功的喜悦有说不完的事例,如孩子长高了,成绩进步了,变得懂事了,体贴他人了。但是,烦恼的事一直未曾放下。如看电视、看书时间过度影响视力,吃饭挑食,与人交往不大注意礼节等等。

正是因为有许许多多的困惑,才促使我们作家长的不断反思,不断地探求好的教育方法,希望培养出一位优秀的孩子,当然,更远的目标是他能成为国家的栋梁之才。

作为小学教师,我便有了机会学习,学习成功的经验,反思失败的原因。十几年的班主任工作,使我有很多机会去观察自己的学生,一届又一届的学生中,不乏有许多优秀的孩子,他们让教师喜欢,让老师自豪,他们的优秀也促使老师去研究:为什么孩子们如此优秀?然而,每一届学生中,也总会遇到少数孩子的淘气,有的一入学就显得顽劣,不听话,不爱学习;有的是中途发生了转变,成了问题学生。而这些孩子,更让老师揪心,常常想:为什么?当一个鲜活的生命来到一个家庭时,为人父母者谁不欢心?谁不祝福孩子前程似锦?为什么竟然有天壤之别?孩子们的表现会有巨大反差。

我在教学中,每学期都会走访学生家庭。在学校里,老师了解的是一部分表象,如:有学生不听课,不写作业或各科成绩优异的孩子越学越轻松。走进学生的家,教师的心灵就受到一次震撼。多年的家访和教学工作,让我有个强烈的认识,那就是:好孩子是家庭教育出来的。

其中,家庭教育是不可缺少的组成部分,其教育效果将直接影响到未来社会建设所需要的人才质量。也就是说,家长肩负着育人的重任。

作为家长,我们有时总说,孩子就听老师的,那老师的话是圣旨,老师说买什么,孩子决不说不。老师要家长带孩子走进大自然,去寻找春天,孩子就会命令父母一定照办。当今的社会是老师伟大!其实,说句公道话,老师的威信也是家长们造就的。没有家长们的合力配合,没有家长们的无限信任,没有家长们的对老师工作的尊重,可以说,学校教育的效果根本落不到实处。老师需要家长的捧场,学校教育也需要社区教育的捧场,今天的这个会,正是学校教育、社会教育和家庭教育合力同心的最好例证,我们共同的心愿就是为了孩子。

我们的高老师是位教育专家,他一颗热心为教育,常无私地指导许多家长,协力做孩子的心理健康顾问,积累了可贵的案例经验。更可贵的是,他还不断学习,曾自费去北京、上海学习相关理论、经验。我也是受益者之一,常亲耳聆听他的教导,非常荣幸。高老师作为家长,作为专家都做得好,使我受益匪浅。

我主要说的是一点,怎样让家庭环境发挥教育功能。

首先,家长在思想上要高度重视。努力营造好良好的家庭环境,发挥环境育人的功能要从家长自身形象的塑造开始。如果家长为人谦和,待人处事大方得体,与邻居和睦相处,孩子耳濡目染,自然受到熏陶。如果家长热爱学习,在家里经常看书、读报,从电视台了解国家大事并发表议论,孩子自然也将精力投入到学习之中,学会关注时事。重视家庭成员之间的定期交流,孩子乐于把学校的事,把学习中的得与失,成与败与家长倾诉,也就是孩子需要家长的关心。此时,作为父母,要学会当一名好听众,好的分析员,好的心理引导者。如有时,孩子会评述学校里的老师和同学,诉说老师的偏心,同学的不友好。家长应高度重视,既不可蛮横地批评孩子的不对,也不可随孩子的评论一味地批评老师或同学,要先定定孩子情绪,再分析事情经过,然后探讨老师处理问题的出发点,或想象同学可能是有不顺心的事导致行为失常。一般来说,一味批评同学和老师的孩子往往会导致不合群或不相信老师,这是很危险的信号。作家长的要与孩子进行心灵沟通,最好安排固定时间,给予鼓舞和安慰,甚至可以把家庭事务,自己工作中的问题提出来让孩子发表看法。

试想,有不良语言习惯的孩子家长多没面子。一个有爱心、善良的孩子无论走到哪儿都受欢迎。

其次是家庭扭转的营造。要营造一个宽松以家庭氛围。家庭是成员共有的也应该是孩子喜欢的。一个放学不归家的孩子可能是家庭缺少了磁铁般的吸引力。成人也是一样,新装潢好的房子,一切是那么温馨,到了下班时间,谁不爱往家赶?能推的酒宴都推了,回家吃两个小炒更幸福。在民主和谐的家庭里,家长不能搞“一言堂”。孩子的学习和生活要让他们自己安排,尽可能照顾到个人爱好和年龄特征。如:每学期开学,孩子要制定一个一周学习、娱乐计划表,就要适当地安排娱乐活动和休闲活动。哪怕是玩玩小扑克,算一算24点的游戏,也是很有情趣的。茶余饭后,全家人一起散散步,一起娱乐,一起走进大自然,享受一种自由和放松,感受生活的乐趣和亲情的快乐,多惬意!民主的家庭氛围,有问题大家谈,有错误及时承认,大人应该平等地看待孩子,不要顾忌自己的身份,要勇于承认自己的不足,以自身的示范引导孩子不断反思自己,追求进步。高老师常组织郊游活动,邀一些优秀学生及家长搞活动(如:去水上世界)。

再次是家庭活动的开展。家庭内的活动要体现放松的目的,体现渗透教育的功能。可以是服务性活动,安排大人与孩子一起从事家务劳动,在劳动中体验父母教育之恩。(如我班几名学生寒假中趣事就是以此为材料,写得惟妙惟肖。一位小朋友帮父母年前大扫除,擦灯具;一位小朋友学着洗书包,还有的帮父母杀鸡,结果鸡跑了,大家一起追赶的场景,没有经历就没有感人之笔。)可以是公益劳动,带孩子参加社区活动,了解身边的人,关注身边的事,把学习与生活结合起来。(如:我班有位不上百灵美称的姑娘,春节送戏下乡,她与大人一起为敬老院老人表演,多次活动让她显得很大气)。还可以是学习性活动,比赛做题,交流学习收获,把学习变成家庭成员共同的事。(假期,为了鼓励孩子做奥数难题,我与她一起做,有时我解不出来,请教孩子,称她为老师,请求讲解。这样的活动满足了孩子的好胜心,同时也给了机会让孩子把题目真正地弄懂。)家庭背古诗,也是许多孩子经历的,实际是孩子学习古诗文成果汇报,家庭的掌声一次一次地鼓起来,鼓起的是孩子自信求知的风帆。

最后要讲的是家庭显性环境建设是服务于家庭教育。家庭应该有一个孩子独立学习的地方,要有放书的地方,要有读书的地方,有条件的家庭可以单辟一间书房。我觉得:一个好的读书环境应是书香胜于花香。我去的不少孩子书房中都有书柜,卧室的墙上张贴着孩子一张张获奖证书,有的做了艺术性地摆放,让人赏心悦目。张贴孩子的成绩并非是炫耀,这也是一种激励,给予孩子以自信和鼓舞。我曾建议孩子们,请求家长为自己高一个成长足迹记录柜,专门收集成长过程中有意义的作品,如:优秀习作、一份手抄报、奖状、成绩单、教师评语等。我班有这样一个孩子,走访他家时,我惊叹不已(他坚持游泳训练,拉小提琴,奖状张贴满了小卧室,身体测量表、视力表、书柜等让我好感动。)

总之,我们做家长的,尽可能多学习,多思考,多创设一个优良的环境,为孩子的成长营造和谐、温馨的家庭,走进孩子的心灵深处,使孩子们经历成长的快乐、幸福!

 

200537


 

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