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高琦小学“一体化”实验简介
发布时间:2007-06-13   来源:校办   作者:校办
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高琦小学“一体化”实验简介

 

“一体化”教育实验是安徽省教育局和英国救助儿童会合作的一项教育项目,其目的是要在最少限制的环境中为轻度智残和肢残的孩子提供特殊的教育服务,让这些孩子随班就读,最大限度地发挥他们的潜在能力,使他们尽快回归主流、回归社会。我校自一九九三年五月开始承担此项实验,从幼儿园至小学连续九年开展研究工作,先后有六位老师参加三次省举办的培训班学习,目前已有八名儿童从我校顺利毕业,仍有3名儿童正随班就读。

 

00五年十月

附案例:

开启心智的钥匙——爱

M刘通过专家鉴定系轻度智残儿童,他于九七年九月编入我校一(五)班开始随班就读。刚开始进校时摇摇摆摆,目光有点呆滞,口齿很不清晰,上课时自制力差,下课时经常独自一人,不和小伙伴玩耍,不亲近老师,不能融入班集体。于是,我主动关心他,经常找他谈话,让同学们找他玩,可效果均不理想。但是一次偶然的事件改变了这种状态。

记得一九九八年春暖花开时,学校组织学生去美丽的菱湖公园玩,一路上,我牵着他的小手向孩子们介绍着公园里的垂柳、鲜花,孩子们兴致勃勃,如一群快乐的小鸟跟在我身边。M刘也显得很兴奋,但他还是怯怯的。就这样,我带着孩子们欣赏了植物园,在动物园里,孩子们高兴地喂食和动物说话、玩耍。参观之后,我整队时发现M刘不见了,我心急如焚,赶忙让另一位老师带着孩子们在门口等,我又返回寻找他,结果,我在猴山发现了他,他一副惊慌失措的样子,我赶忙跑过去,一把搂住他:“别害怕,老师来了,班上的同学都在等着你,他们也很担心你,今后集体活动时再也不能私自离队了。”他噙着泪水,使劲地点了点头。接着,我把他带到同学们面前,大声说:“M刘可真了不起,他掉队了,但他没有哭,一个人正努力寻找我们,让我们用掌声欢迎他回来。”在掌声中,我让他回到队伍中,并让班长一路上牵着他,和他聊天。从那以后,他和我和同学亲近了许多。我带领学生成立了“爱心小组”,创建充满爱的班集体,让大家都来关心他,帮助他,同时鼓励他参加各项活动,尽可能创造机会让他展示自我。

就这样,M刘在充满爱的集体里快乐地学习、生活、成长着。二00三年七月,M刘顺利地升入初中,毕业照中,他坐在前排的中间,笑得那么自豪!

回顾实验过程,我深深地体会到“一体化”实验是一项巨大的爱心工程。只要我们付出爱心,就能走进孩子的心灵,就能开启孩子的智慧。只要让这些需要帮助的孩子沐浴在爱的阳光下,他们也能开出灿烂的花朵。

 

高琦小学  吴永红

00五年十月十二日


 

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