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轻松识字 快乐阅读
发布时间:2013-04-02   来源:校办   作者:admin
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尊敬的汪老师,各位家长,大家好!我是周弋然的家长,非常荣幸有机会跟大家汇报交流培养小孩识字阅读方面的点滴做法,我汇报的题目是:

轻松识字  快乐阅读

——送给孩子童年最好的礼物

著名教育家陶行知说:“解放孩子们的手,让他们尽情去玩,解放孩子们的脚,让他们到处去跑,解放孩子们的脑,让他们自由去想,解放孩子们的嘴,让他们随意去唱去说。还孩子一个愉快幸福的童年,发展他们自由自在的天性比什么都重要”

在这样的理念指导下,作为孩子的父母,我们总是很有耐心地等待着他的自然成长,细心地呵护他的生活体验,真心地尊重他的兴趣爱好,精心地引导他的学习习惯(注:我的做法是顺应天性地引导,而不是刻意地精心培养)。

正是基于以上的认识,我对我孩子的学习,特别是阅读方面的指导思想是——轻松识字,快乐阅读。今天在这里与大家一起交流,我回想到的是那些陪伴孩子成长的点点滴滴,品味的是孩子的那份纯真和快乐,触及的是心底的那份珍贵柔软的记忆。

一、轻松识字

足够的识字量是儿童进行自主阅读的基础,我们的做法是随时随处随意识字,鼓励大胆大声朗读。具体方法很多:

1、玩中识字:与大多数家长一样,从婴幼儿期开始,家里墙壁上也是挂满了图形化的识字挂图,也购买了常用字的识字卡片,但从来没有正儿八经地系统地进行过教授,而是用搭积木,打扑克、配对子等游戏的方法让他在玩乐中识字。比如打扑克,就是最基本的“小猫钓鱼”,每人轮流放卡片,当有卡片与前面某张卡片上的字读音同或字形相似等,就可以取走中间的所有卡片,要让他说明取走的理由。有时候,家长故意疏漏一下,小孩就高兴得不行。配对子就是每人轮流出卡片,如“心”,让小孩在他的卡片中找出一张,能配成一个新字,如“相”,就可以得分等。有了一定的识字量以后,现在我的孩子基本上午睡前都可以不借助卡片,用口头表述的方式玩上一局,很有成效。

2、玩具识字:小孩都喜欢买玩具,玩具说明书,包装盒上的文字是他最关注的,我们经常是故意不告诉他玩具的名字,玩法等,让他自己去认识,他会主动要求我们读给他听。

3、生活识字:孩子小的时候,我们经常带他到街上玩,街道两旁随处可见的广告、标语,包括市场里的商品标价牌等就是我们用来识字的素材。最初的情况经常是我们一家三口坐着电动车,他比较好动,容易兴奋,为了不让他乱动影响行车安全,转移他的注意力,经常我们会突然让他去看某个广告牌上写的是什么?你还认得与这个广告牌上某个字相近的哪些字?等等,到后来他也会主动让我们教他认识广告、标语上的文字了。还有到芜湖方特去玩的时候,那张浏览地图也是识字的好帮手,我们还会尊重他的选择,按他认识的线路去玩,不认识的在我们的帮助下,在玩中也会记忆深刻。

4、容错识字:有时候家长故意读错字或者在小孩自己读错字,及时加以纠正,会给孩子识字留下深刻的印象。记得小孩刚上幼儿园小班的时候,我们带他一起到江西景德镇玩,当地有个“沃尔玛”超市,购物结帐时他在乱跑,我们为了让他安静就让他说这是什么超市,他脱口而出“妖你妈”,让我们哭笑不得,但当时我们只时背着他相视而笑,回到车上,我问他为什么这么读,让他回忆“妖你妈”是怎么写的,他红着脸一下子明白都读错了,我们再及时告知他正确的读法,我想他这一辈子都不会再犯类似的错误。说实话,我们当时一点儿也没有因为他读错而懊恼,反而因为他认识“妖”字,了解形声字的识字方法而窃喜。

当然,以上的这些方法是回过头来总结出的,在当时并不是刻意用这些方法来指导识字,而是顺应了儿童的天性,让他在轻松,愉快的环境中去识字。到他幼儿园大班的时候,3200个常用汉字,他基本上都能认识,这也为后期的自主阅读奠定了良好的基础。

二、快乐阅读

关于孩子的阅读,大家都知道要给孩子创造良好的阅读环境非常重要,但我觉得良好的阅读习惯,顺应孩子自己的阅读方式尤为重要。说实话,我家的阅读环境并不理想,小孩没有一个独立的阅读书房,但家中到处都是他的书,可以说能做到随时阅读,快乐阅读。

1、指认阅读:很小的时候,为了边阅读边识字,形成不丢字落字的良好阅读习惯,我们在他阅读时特别强调要手随字走,指认阅读。

2、游戏阅读:儿童的天性是喜欢游戏,其中《植物大战僵尸》这个小游戏是他的最爱。为了使他不致于沉迷于游戏之中,我没有简单的强行置止,而是因势利导,专门购买了《植物大战僵尸童话系列读本》,这套读本将每一种游戏中出现的植物都活化了,都赋予一段动人的故事进行描述,我就利用他对游戏的爱好进行阅读,他也非常乐意,现在里面的每一种植物他都耳熟能详,说出一大套。

3、电视阅读:孩子爱看电视,应该是大多数家长烦恼的事,其实如果把握得好,电视也不失为促进儿童认字阅读的好的渠道。我的孩子特别爱看动画片,为了不使他因看电视耽误学习,影响休息,促进阅读,我尽量不给他看长篇的连续剧,而是下载一些画面优美,剧情尚美的动画电影让他看,特别是一些外文原声配中文字幕的电影如《狮子王》、《忍者神龟》、《亚瑟和他的迷你王国》等,让他在欣赏剧情的同时读懂字幕,从而让他快乐阅读。

4、故事阅读:多数育儿经典上都说过亲子阅读的好方法之一就是家长讲故事给孩子听,当然孩子小的时候我们也做过,现在孩子大了,我们更强调的是孩子讲故事讲阅读体验,而家长则做一个耐心的聆听者。我们不仅在他读完一本书时让他讲,更多的是让他在看完一场电影、到某个地方旅游回来、参加完某一场聚会过后等等,让他叙说,提几个问题帮他回忆,让他在讲故事中完成生活阅读、体验阅读。

以上的这些做法也没有经过科学方法的指导,仅仅是从顺应了孩子的天性,让他不觉得阅读是一种要求,一种负担,而是一份快乐,一种习惯。所以也未必适合每个孩子,更未必正确。好在现在他拥有了一位善于指导阅读的老师,一群爱好阅读的伙伴,我想他在今后的阅读道路上与伙伴们一起会走得更远,真正实现“书香浸润生活,阅读点亮人生”。

最后,我想与大家谈一点关于阅读内容和对象的选择,我们的做法是放手让孩子去选,多数时候是在当当网或亚马逊网上,我们共同查找他喜爱的读物,要知道在分辨这些读物的名称时,本身就是一个阅读的过程。当他发现一本与老师推荐的书目相同的书时,会格处兴奋。

这里有一个心理学的研究成果,用于指导我们对孩子阅读内容的选择大有裨益。

第一阶段(4--6岁):绘画期。此期,儿童对构图清晰、色彩鲜艳的图画容易产生极大的兴趣,看图画书,一方面可以满足 儿童的视知觉发展,一方面儿童熟悉的小动物可在心理上与儿童产生共鸣。

第二阶段(6--8岁):传说期。此期,儿童读书兴趣更多地集中于那些美丽的传说。从中,儿童不仅对生活有一种美好的遐想,还有一种对美好未来的向往。

第三阶段(8--10岁):童话期。童话贴近8--10岁儿童的生活。这个年龄的儿童喜欢对世界展开联想的翅膀。

第四阶段(10--15岁):故事期。这个时期的儿童之所以对故事有浓厚的兴趣,原因在于他们很想在对现实生活的具体描绘中获得社会的间接经验,丰富自己的知识和阅历。

第五阶段(15--17岁):文学期。此期是孩子们借文学作品发掘社会内在的东西,以明确自我追求的时期。

第六阶段(17岁后):思想期。这是孩子探索人生真谛的理念时期。

有调查认为,爱书的孩子拥有这样的人格特征:温柔、善良、开朗、快乐、幽默、自信、有气质、有同情心,人际关系良好。如果孩子从小就养成阅读习惯,那么,在漫长的人生中,他就如同拥有了一个相伴终生的良师益友,书会让他的自我领悟能力越来越强,他因此就可以自己帮助自己。希望我们的孩子们都成为热爱阅读,享受阅读的人。

 


 

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