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【学习心得】科学的思想 先进的方法
发布时间:2009-12-04   来源:陈琼栋   作者:校办
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科学的思想  先进的方法

——科学发展观学习心得

陈琼栋

 

科学发展观既是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的,又是一次与时俱进的伟大超越。科学发展观的理论可以指导我们的教育教学改革,科学发展观的方法可以帮助我们解决教育教学中的问题。

从科学发展观的理论书籍中,我学会了用统筹兼顾、系统科学的方法来分析、解决实际问题,学会了辨证唯物主义和历史唯物主义,在工作中坚持解放思想,实事求是,与时俱进,一切从实际出发,勇于开拓创新,善于用全面的、联系的、发展的观点来认识和解决问题。时刻充满激情,从希望到收获,在学习中追求创新;时刻崇尚实干,从优秀到卓越,在实践中体现价值;时刻珍惜光阴,从生命到人生,在服务中升华素质。始终牢记党和人民的重托,在工作中身体力行科学发展观,始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。

一、科学发展观是世界观的集中体现

科学发展观是我们党根据马克思主义的基本原理,深刻总结国内外经济发展的经验教训,吸收人类文明进步的新成果,站在历史和时代的高度,提出的关于发展的一般看法和根本观点。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的思想的继承和发展,是对马克思主义发展理论的继承和发展,具有重大的理论意义和实践意义。科学发展观强调要以人为本,充分发挥人民群众的积极性和创造力,充分依靠人民群众作为推动发展的主体和基本力量,同时又把满足人民群众不断增长的物质和文化需要,作为发展的根本出发点和落脚点,体现了历史唯物主义关于人民群众历史主体地位的思想,体现了人民群众是历史的创造者,也丰富和发展了马克思主义关于人的发展理论。科学发展观强调全面发展,协调推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设,推动物质文明与政治文明、精神文明共同进步。科学发展观强调协调发展,特别是促进城乡之间、区域之间、经济社会之间协调发展,努力实现国民经济良性循环,体现、丰富和发展了事物之间的普遍联系、辩证统一的基本原理。科学发展观强调可持续发展,保护自然资源和生态环境,促进人与自然和谐相处,体现了科学的自然观,是关于人与客观世界之间关系的基本观点。

    实事求是的思想路线,是贯穿科学发展观的马克思主义世界观的精髓,实事求是,就是一切从实际出发,尊重规律,照规律办事。客观规律和人的主观能动性的关系问题,是马克思主义世界观所要回答的一个基本问题,科学发展观也正是要回答在社会发展过程中,如何在尊重客观规律的基础上,充分发挥人的主观能动性和创造性,努力推进经济社会又快又好发展的问题。从马克思主义世界观来看,人的主观能动性是受客观条件、客观规律制约的。人只有在一定的客观条件下,按照客观规律办事,才能创造历史。当然,人具有一定的主观能动性。按照马克思主义哲学的观点,任何事物,无论是自然、社会,还是人类思维,都存在不以人的意志为转移的客观规律。人们只有尊重规律、认识规律、把握规律,按照规律去办事,才能最大限度地发展人自身的能动性和创造性。反之,就会受到客观规律的惩罚。正确处理好人的主观能动性和客观规律之间的关系,是全面落实科学发展观、实现以人为本、全面协调可持续发展的关键问题。

    二、科学发展观是方法论的集中体现

 科学发展观既是人们对发展问题的总的看法,又是解决发展问题的总的方法,是关于发展问题的方法论的具体体现。马克思主义唯物史观,是实现人的彻底解放的过程,一定意义上就是推动和实现人的全面发展的过程。人们的素质和能力越是获得全面发展,他们从社会和自然界中获得解放的程度就越高。一定的发展观受一定的方法论的指导,科学的发展观是建立在马克思主义方法论基础上的,是我们党创造性地运用马克思主义方法论,说明和解决中国发展问题的最新思想成果。用马克思主义立场、观点和方法解决发展问题,科学地推进经济社会发展,体现为方法论。要树立和落实科学发展观,必须从马克思主义方法论的高度,搞清楚“为什么要发展,怎样发展,发展什么?”搞清楚“发展的目的是什么,发展的动力是什么,发展的主体是什么”?搞清楚“为谁发展,靠谁发展?”也就是说,搞清楚发展规律、发展理念、发展动力、发展战略、发展道路、发展模式、发展目标、发展规划、发展措施等一系列重大问题。

我们国家提出“五个统筹”,即统筹城乡发展,统筹区域发展,统筹经济社会发展,统筹人与自然和谐发展,统筹国内发展和对外开放。这是深化改革和扩大开放的重要战略方针,是党和国家领导经济社会发展工作的基本政策取向和行为导向。在每一个“统筹”中,都有一系列相应的政策措施。真正做到这“五个统筹”,最大限度地兼顾各个方面,其结果必然就是全面、协调、可持续发展,就是社会和谐,就是人与自然的和谐相处。因此可以说,科学发展观集中体现了经济社会发展的基本途径和一般方法。

三、科学发展观是辩证法的集中体现

    科学的发展观追求的是正常的、健康的、协调的、全面的、合理的发展。从马克思主义哲学世界观和方法论来看,发展应该是辩证的发展,辩证的发展是不断解决矛盾的发展,是全面的发展、协调的发展、可持续的发展。

    首先,辩证的发展观是对立统一的发展观。发展是事物内部矛盾不断产生、运动和解决的过程。旧的矛盾解决了,新的矛盾又出来了,往复循环,事物才向前发展,事物是以矛盾发展为动力的。科学的发展观从本质上说,其哲学依据就是发现矛盾、认识矛盾、解决矛盾的马克思主义哲学观。说到底,就是运用马克思主义对立统一的观点,认识和解决社会发展过程中的一系列矛盾和问题。

    其次,辩证的发展观是全面的发展观。辩证的发展应当是系统的、全面的、保持内在各要素均衡的发展,也就是说,任何健康的发展,都应当是全面的发展,而不能是片面的、畸形的、不均衡的、单一突进的发展。在发展过程中,要全面地兼顾到系统构成的各个要素。社会发展是全面的,必须看到它是一个经济社会发展的系统工程,必须系统、全面、协调推进经济社会发展。

    再次,辩证的发展观是协调的发展观。事物是普遍联系的,一事物不是孤立存在,而是在与它事物的联系中存在的,一事物离开与它事物的联系,就谈不上存在,更谈不上发展。因此,按照辩证法,要从事物的相互联系中把握事物的发展。只有以协调、兼顾的观点和方法处理发展的问题,才符合社会发展本身的辩证法。

    最后,辩证的发展观就是可持续的发展观。辩证法讲发展,是要求连续的、保持内在发展能力的健康发展。任何一个事物的发展,包括社会发展,一定要有可持续的发展能力。健康的、正常的发展应是持续的、有后劲的发展。

    

  总之,科学发展观是包含了关于发展的本质、目的、内涵、途径和要求的总体看法和根本观点,是关于经济社会发展一般规律的认识,可以说是指导发展的世界观和方法论。科学发展观不是管一时的、一般的、局部的,而是管长远的、根本的、全局的,是统揽经济社会发展的总纲,是全面建设小康社会和现代化建设过程的根本指导原则。教育科学发展观要求我们,深入探索、研究“教育”这个客观事物在新形势下发展的本质和规律,在实践中不断地由此及彼、由表及里,去粗取精、去伪存真地思考。彻底转变观念,科学地、实事求是地分析解决教育系统存在的种种复杂矛盾,是树立教育科学发展观的必要前提和立足点。为了适应经济发展的需要,为了满足社会大众对教育的迫切要求,一定要树立自觉的、求真务实的、与时俱进的教育科学发展观,这是教育科学发展观的基础,我们一定要用科学发展观的思想和方法来指导我们的教育教学工作,构建和谐教育,办人民满意教育。         

 


 

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