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提升教师信息化素养 为信息化试点注入永久的动力
发布时间:2016-09-27   来源:校办   作者:admin
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 ——高琦小学申报教育信息化创新应用特色学校汇报材料  

高琦小学自被确定为安徽省信息化教育试点学校以来,按照相关工作的要求,积极加速校园信息化建设,在硬件方面,不断完善学校基础配置,建设校园网络;在软件方面,根据省、市、区关于《中小学教师现代教育技术能力培训》活动文件的相关要求,结合学校实际,制定学校信息化建设规划,组织教师进行现代教育技术相关培训,提高教师信息技术应用水平。在信息化试点建设工作中,高琦小学正逐渐形成自己的特色——提升教师信息化素养 为信息化试点注入永久的动力,力争让学校整体工作借助推进信息化工作迈上新台阶,实现新突破。

一、采取有效措施,提升教师尤其是青年教师信息化素养。

以信息化试点建设工作为依托,高琦小学近年来注重教师尤其是青年教师的信息化素养提升。以青年教师岗位练兵活动为推手,坚持围绕信息化素养提升为主题,通过信息化教学设计、课堂展示、说课展示、课件及微课制作等各种形式,将教师需学习掌握的各项信息化能力具体化,层层深入,逐渐摸索出一条切实可行的教师信息化培训模式。

高琦小学多次组织教师参加各级各类的培训,并通过二次培训,达到全员培训目的。2012年开展全员学习掌握电子白板的使用方法。2013年暑期,结合大观区教师现代教育技术培训工作的相关要求,制定了《高琦小学教师教育技术能力培训方案》并上报了首批参训教师,人数占到了全校教职员工50%。选派了小学部的江珺老师和幼儿园的黄芳老师参加区级培训,她们顺利完成了区级教育技术培训的考核任务。由这两位参加区级培训的教师对全体参训教师进行授课,信息中心做好后勤管理保障,协助两位教师进行相关培训,取得了较好的教学效果。2014年积极组织第二批参训教师参加教师教育技术能力培训。至此,根据主管部门要求及学校培训方案,全校教师均接受了现代教育技术能力培训并且通过考核。同年,学校还组织教师学习网络资源的获取及使用相关知识,为学校班班通设备的使用做好充分的准备。

作为学校未来发展的支柱,学校高度重视青年教师的培养,把对青年教师培养工作和推进信息化工作紧密结合在一起。2012年,高琦小学将练兵的主题定为:“有效运用电子白板进行教学,促进教师专业能力的提升”。青年老师们利用电子白板技术板为课堂师生互动、生生互动创设了丰富多彩、图文并茂、声像同步的立体情境,为建立以学生学习为中心的课堂教学创设了良好的氛围。同时,老师们能利用白板,有效整合资源,丰富学生学习资源,将课堂学习引向更为广阔的领域,开阔了学生的眼界,有效促进了新技术的运用。通过两个学期的培训和坚持,现在越来越多的教师们开始积极地使用电子白板,提高教育教学之效率。2013年,学校以“信息资源的获取与有效利用”组织教师学习如何在网络海量的信息中能找到自己所需的以及如何处理、有效利用网络资源。针对本次岗位练兵,学校特邀请了市电教馆的江浩主任针对在制作课件中如何获取和处理所需信息为青年教师们做专题的讲座。江主任以生动的讲解、熟练的演示操作赢得了青年教师们的阵阵掌声。学校还有别于以往,将本次练兵的形式设计成现场说课,利用现场说课将自己所搜集、处理的信息资源结合授课的设计意图、实施步骤,用多媒体展示出来。采取这一形式引导教师关注教学设计和课堂准备,促使教师既要搜集、处理信息资源,又要考虑如何将其与所授课程很好地融合以及如何呈现。2014年,学校也将针对班班通在课堂教学的运用继续开展岗位练兵活动。通过这些活动,青年教师迅速成长,已经涌现出一批在现代教育技术方面表现突出的先进,在省、市各级各类教育教学活动中均取得优秀的成绩,有效提升了教师队伍。教师们在试点建设工作中得到锻炼,专业能力得到提升。多位老师运用电子白板进行教学的录像课通过市初评,报送至省参评,其中范凌老师执教的《飞向月球》获省三等奖;江帆、周琨老师运用电子白板参加市、区教学比赛分别获一等奖;程海燕、秦友娟、邬群等老师运用电子白板执教省、市研讨课,大受好评;在2013市六项电教作品评比中高琦小学三位老师获一等奖,两位获二等奖。2014年,学校多位教师参加了安庆市微课设计的专题培训,并拍摄了微课,参加安庆市微课比赛,为学校的现代化教学提供了全新的教学模式及理念,有效地推动了学校教师信息化教学的进程。  

二、开展课题研究,促进信息化教育理念与实践相结合。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

结合学校信息化建设,为了更好地推进信息化教学在实际工作中的运用,学校承接了省级课题《科学教育网络学习平台的开发和应用》的研究工作。学校抽调出在信息化教学应用方面表现突出的青年教师组成了课题小组,以MOODLE平台为基础,在20122月构建了学校“科学教育网络教学平台”。在Moodle平台刚刚建立,稳定运行后,立即组织学习,所有实验教师都必须熟悉Moodle平台的功能,在全面了解Moodle平台的特点后,课题小组成员们多次进行交流探讨。在不断的交流中,更加明晰了课题的总目标,确定以科学学科课程、主题实践活动为主进行网络课程开发和资源建设。课题小组最终将平台应用确定为三个方向:学生开展科学课程学习;教师开展实验学习交流;科学资源使用。

在确定了科学教育网络学习平台的内容后,课题小组陆续建立了“小学科学”、“科学课程素材”、“课堂实录”、“活动实录”、“Moodle应用”、“备课交流”等课程体系,并对课题组成员进行了明确的分工,将课题组成员分成几个开发小组,各开发小组同时按计划进行任务分解。每一位实验教师都努力实践,研究设计网络课程的开发。

除了将学习的知识运用在实践中,实验教师们还及时上传个人的学习收获和实践经验,通过Moodle平台进行分享,也通过“Moodle应用”课程边学习边实践,在实践中逐渐积累课程设计的方法。

在具体到学生的使用,课题组以五年级的学生为主要实验对象,以月为时间单位,指导学生开展主题化自学。按计划开展学生学习成果汇报课并由全体实验教师进行了观摩。从汇报课上,我们感受到网络学习方式深受学生们的喜欢,通过网络课程的学习,学生能够在短期内了解掌握很多知识,同时从学习成果汇报中发现学生的探究创新能力不够,还需要老师给予有效指导,网络学习平台的资源建设还需要进一步完善,为学生的自主学习提供更加有效的帮助。

在总结汇报课经验和问题的基础上,课题组老师们多次集中交流各自设计的课程,在交流的过程中,我们分享课程开发积累的经验,对课程开发的目标、意义以及如何结合moodle平台的功能设计学生活动的方法不断达成共识:把握“以学生为中心”的原则,设计多元化而又富有个性的学习内容和学习方式,引导学生按照自己的方式去实现知识的建构。

同时,我们开展微课知识和技能培训,学习微课设计,在课程中运用微课设计,将知识点蕴含在微课教学中,以各种形式体现自主学习的优势,实验教师及时关注学生在学习过程中的表现,出现疑问,可以通过在线讨论的形式,进行教师在线指导,让学生学习有方向感,减少自学的盲目。实验教师开展对学生个性化学习关注,让学有余力的孩子通过平台学的好,让学习上有困难的孩子能够感受到学习的成就。利用平台对学生进行综合评价,结合教育质量综合评价改革,选择一个或多个维度开展学生自主学习评价活动。

通过该项课题的研究工作,我们也发现了在现代化信息技术的使用尤其是远程网络教学的使用上,不论教师还是学生,从思想意识到实际操作能力,都有很多地方需要改进。我们在欣喜地看到现代教育技术给教育教学带来的惊人变化的同时,也深刻地认识到如何使现代教育技术更好地与教学实践相融合,我们还有很长的路要走。正是基于此种考虑,学校目前也陆续开始在如何有效进行电子备课;如何更好地发挥班班通设备的功能,使其更有效地为教育教学服务;如何更有效地利用现代教育技术手段对教师教学进行分析评价;微课在课堂教学的运用等方面进行积极的探索。

 日新月异的信息化时代为学校带来新的挑战与机遇,我们清新地认识到学校信息化发展势在必行,只有采取积极有效的措施,积极加速校园信息化建设,从硬件设施到软件建设,教师从学会操作到有机整合,多管齐下,学校才能适应时代的发展,为未来社会培养造就合格的创新人才,谱写学校发展新篇章。

                                           高琦小学                

  2014.10

 


 

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